Optimalisasi Digital Storytelling dalam Pembelajaran SKI di Madrasah Ibtidaiyah: Kajian Literatur Sistematis

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah (MI) menghadapi persoalan yang berulang, yakni kecenderungan pembelajaran berpusat pada guru, dominasi hafalan fakta, serta kesulitan peserta didik membayangkan urutan, tokoh, dan makna peristiwa sejarah Islam. Digital storytelling (DST) menawarkan alternatif melalui penggabungan narasi, visual, suara, teks, dan aktivitas reflektif. Artikel ini bertujuan menganalisis bentuk serta karakteristik penerapan DST dalam SKI tingkat MI; mengidentifikasi dampaknya terhadap minat, pemahaman konsep, dan internalisasi nilai; serta memetakan tantangan dan strategi optimalisasinya. Penelitian menggunakan systematic literature review dengan kerangka PRISMA 2020. Korpus awal disusun dari artikel jurnal berbahasa Indonesia dan Inggris pada periode 2016–Agustus 2026 melalui Google Scholar, ERIC, Scopus, SINTA, Garuda, dan Neliti menggunakan kombinasi kata kunci DST, SKI, MI, sekolah dasar, dan pendidikan dasar. Artikel diseleksi berdasarkan relevansi jenjang, fokus media/narasi digital, ketersediaan teks lengkap, dan status publikasi jurnal. Data diekstraksi dalam matriks, dikodekan, kemudian disintesis secara tematik-naratif. Sintesis menunjukkan bahwa DST paling sering hadir sebagai video animasi, presentasi audiovisual bernarasi, e-scrapbook, media interaktif H5P/Lumi, dan buku digital kontekstual. Dampak yang paling konsisten ialah naiknya perhatian, partisipasi, minat, pemahaman kronologi, dan daya ingat; dampak afektif muncul kuat bila cerita diikuti dialog nilai dan refleksi. Efektivitas tidak ditentukan oleh kecanggihan aplikasi, melainkan oleh koherensi narasi, segmentasi informasi, keterlibatan siswa sebagai pembuat cerita, serta kesiapan guru dan infrastruktur. Artikel menawarkan kerangka KISAH-MI sebagai strategi integrasi DST yang kontekstual dan terukur.