Strategi Integrasi Literasi Finansial-Digital dalam Pembelajaran Tematik SD/MI

Abstract

Literasi finansial dan literasi digital menjadi kompetensi yang saling bertaut dalam kehidupan anak, tetapi keduanya masih lazim diajarkan sebagai domain terpisah. Pada jenjang sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI), pemisahan tersebut problematis karena keputusan ekonomi sederhana anak, memilih barang, menggunakan uang saku, merespons iklan, dan melakukan transaksi digital dengan pendampingan, selalu berlangsung dalam lingkungan digital. Artikel ini bertujuan mengidentifikasi model dan strategi pengintegrasian literasi finansial-digital dalam pembelajaran tematik; menganalisis potensi dampaknya terhadap perilaku konsumsi bijak, pengambilan keputusan ekonomi sederhana, dan etika digital; serta memetakan kendala, kesiapan guru, dan faktor pendukung implementasinya. Kajian menggunakan sintesis kualitatif berorientasi PRISMA terhadap artikel akses penuh berbahasa Indonesia dan Inggris pada rentang 2019–2026. Pencarian dirancang pada Google Scholar, ScienceDirect, ERIC, SINTA, Scopus, dan DOAJ dengan kombinasi kata kunci terkait literasi finansial, literasi digital, pembelajaran tematik, dan pendidikan dasar. Sintesis menunjukkan bahwa bukti paling kuat masih tersebar dalam tiga rumpun: integrasi finansial melalui matematika kontekstual, pembelajaran berbasis proyek dan simulasi; literasi digital melalui multimedia interaktif, gim, dan pendidikan kewargaan digital; serta keterlibatan keluarga. Belum ditemukan bukti yang memadai mengenai model terpadu yang mengevaluasi secara serentak hasil finansial, digital, dan etis pada SD/MI. Artikel ini menawarkan kerangka TEMA-DUAL: tematik-kontekstual, eksplorasi digital aman, manipulasi keputusan ekonomi, aksi/proyek, dan asesmen reflektif. Kontribusi utama kajian ialah memindahkan fokus dari penggunaan perangkat menuju desain pengalaman belajar yang menautkan nilai, keputusan, dan jejak digital anak.