Manajemen Pendidikan Islam Multikultural dan Inklusif: Tinjauan Sistematis Kebijakan, Toleransi, dan Keberagaman Madrasah
DOI:
https://doi.org/10.67197/qe.v3i2.303Keywords:
madrasah inklusif, pendidikan multikultural, moderasi beragama, kepemimpinan kepala madrasah, tinjauan pustaka sistematisAbstract
Kajian ini bertujuan memetakan model kepemimpinan inklusif di madrasah, mengidentifikasi hambatan implementasi pendidikan inklusif, dan merumuskan kerangka tata kelola keberagaman berbasis nilai Islam. Tinjauan pustaka sistematis mengikuti PRISMA 2020 menyintesis 21 studi bertelaah sejawat (2025–2026) dari Google Scholar, SINTA, dan Garuda melalui sintesis tematik. Literatur menempatkan kepala madrasah sebagai penggerak inklusi melalui kepemimpinan transformasional-partisipatif, instruksional multikultural, humanistik, dan responsif gender, tetapi jarang menurunkannya menjadi kebijakan tertulis dan anggaran. Hambatan terbanyak adalah kompetensi guru dan GPK (8 dari 10 studi), sarana (7 studi), dan kesenjangan kebijakan-praktik (6 studi), sedangkan pendanaan hanya dibahas satu studi. Moderasi beragama paling efektif bekerja melalui kurikulum tersembunyi. Kajian ini mengajukan model Inclusive and Multicultural Islamic School Governance (IMISG) yang menautkan Kepemimpinan Wasathiyah, Kebijakan Fasilitatif, dan Budaya Madani dengan prasyarat pemungkin dan siklus akuntabilitas.
References
Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.1080/20020317.2020.1729587
Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2006). Improving schools, developing inclusion. Routledge.
Alya, R., Azwa, N., & Sari, H. P. (2026). Penguatan budaya inklusif di sekolah: Kajian sistematis kebijakan Kurikulum Merdeka dan pendidikan inklusif di Indonesia (2020–2026). SURAU: Journal of Islamic Education, 4(1). https://doi.org/10.30983/surau.v4i1.10275
Anshorudin, R., Nurjaman, I., Saufana, E., Hambali, A., & Basri, H. (2026). Rekonstruksi tata kelola pendidikan Islam berbasis teknologi. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 16(2), 265–290. https://doi.org/10.33367/ji.v16i2.9668
Ariyanto. (2026). Inovasi manajemen pendidikan Islam menuju pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan. Madrasah Ibtidaiyah Education Journal, 3(2), 96–111. https://doi.org/10.63321/miej.v3i2.171
Azzubair, M., Juliani, Ridha, M. R., Nurma, & Haq, N. F. (2025). Analisis kebijakan pendidikan inklusif di madrasah melalui studi literatur. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1388–1398.
Banks, J. A. (2016). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (6th ed.). Routledge.
Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools (3rd ed.). Centre for Studies on Inclusive Education.
Braun, V., & Clarke, V. (2022). Thematic analysis: A practical guide. SAGE.
Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). SAGE.
DeMatthews, D., Billingsley, B., McLeskey, J., & Sharma, U. (2020). Principal leadership for students with disabilities in effective inclusive schools. Journal of Educational Administration, 58(5), 539–554. https://doi.org/10.1108/JEA-10-2019-0177
Fahmi, D. R., Maulana, R. H., Mulyani, Y., Assalam, S. H. I., & Erihadiana, M. (2026). Model pengelolaan pendidikan multikultural berbasis nilai Islam di SMP IT Al-Mubarok Kabupaten Tasikmalaya. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 14(1), 50–61.
Fahrudin, A. (2026). Integrasi nilai moderasi beragama dalam manajemen pendidikan Islam (Studi kasus kepemimpinan kepala madrasah di MI Tarbiyatul Islamiyah Rejotangan). Kodifikasia: Jurnal Penelitian Islam, 20(1), 85–103. https://doi.org/10.21154/kodifikasia.v20i1.13608
Fithriyah, D. N., Kurniawati, S., Lutfiani, K. I., Aini, L. N., Baisroh, S. R. A. N., & Fahmi, M. H. (2026). Tantangan dan solusi pelaksanaan pendidikan inklusif di SD/MI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 900–916.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Gough, D., Oliver, S., & Thomas, J. (2017). An introduction to systematic reviews (2nd ed.). SAGE.
Gunawan, M. M., & Hanif, M. (2026). Sosiologi lembaga pendidikan sekolah menengah kejuruan Islam: Studi tentang pendidikan untuk keadilan sosial (social justice education) dalam membentuk sikap inklusif pada siswa di SMK Kesatrian Purwokerto. AN-NAHDLOH: Journal of Education and Islamic Studies, 1(4), 1736–1756.
Hadi, A. F. (2026). Model inovatif manajemen pendidikan Islam di era digital dan keberagaman. Madrasah Ibtidaiyah Education Journal, 3(2), 112–120. https://doi.org/10.63321/miej.v3i2.172
Hayati, R., Normuslim, & Muslimah. (2025). Integrasi nilai-nilai humanis dalam kepemimpinan pendidikan Islam multikultural. Jurnal Sosial dan Sains (SOSAINS), 5(5), 1456–1465.
Huda, M., & Hafni, N. D. (2025). Implementasi pendidikan inklusif di madrasah ibtidaiyah (Tantangan dan strategi penguatan). Premiere, 7(1), 58–68. https://doi.org/10.51675/jp.1264
Isroi, A., Cholid, N., & Hamzah, G. (2025). Pendidikan Islam multikultural sebagai paradigma baru pendidikan Islam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 218–238.
Jayadi, K., Abduh, A., & Basri, M. (2022). A meta-analysis of multicultural education paradigm in Indonesia. Heliyon, 8(1), e08828. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e08828
Jubba, H., Awang, J., Qodir, Z., Hannani, & Pabbajah, M. (2022). The contestation between conservative and moderate Muslims in promoting Islamic moderatism in Indonesia. Cogent Social Sciences, 8(1), 2116162. https://doi.org/10.1080/23311886.2022.2116162
Kamali, M. H. (2015). The middle path of moderation in Islam: The Qur'anic principle of wasatiyyah. Oxford University Press.
Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi beragama. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077
Lumban Gaol, N. T. (2023). School leadership in Indonesia: A systematic literature review. Educational Management Administration & Leadership, 51(4), 831–848. https://doi.org/10.1177/17411432211010811
Mafatih, R., & Aimah, S. (2026). Model kepemimpinan Islam humanistik: Studi implementasi nilai rahmatan lil 'alamin dalam manajemen pendidikan. Jurnal Media Akademik, 4(1).
Maulana, I., Istiqomah, N. I., Yunanto, F., Narimo, S., & Musiyam, M. (2026). Model kepemimpinan instruksional kepala sekolah berwawasan multikultural dalam menciptakan iklim sekolah yang berkarakter inklusif di madrasah ibtidaiyah Kota Bima. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 7(2), 175–183. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v7i2.23716
Nasir, M., & Rijal, M. K. (2021). Keeping the middle path: Mainstreaming religious moderation through Islamic higher education institutions in Indonesia. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(2), 213–241. https://doi.org/10.18326/ijims.v11i2.213-241
Nieto, S., & Bode, P. (2018). Affirming diversity: The sociopolitical context of multicultural education (7th ed.). Pearson.
Ningrum, T. I. (2025). Pendekatan manajemen pendidikan Islam dalam mewujudkan budaya sekolah berbasis multikulturalisme. Dinamika Pendidikan Islam, 1(2), 76–88.
Ningsih, I. W., Supriani, Y., Kartika, I., & Arifudin, O. (2025). Relevansi moderasi beragama dalam manajemen pendidikan Islam di Indonesia: Strategi membangun karakter toleran dan inklusif. SIBATIK Journal, 4(11). https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i11.3630
Nuansah, U., Salam, A., Karim, A., Aspandi, A., & El Banna, A. M. (2025). An exploration of a practical leadership model for building inclusive school culture: A case study of Madrasah Ibtidaiyah (Islamic elementary school) in Indramayu, Indonesia. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 6(6), 2099–2111. https://doi.org/10.46245/ijorer.v6i6.1001
Nuruddin, M. M., Hidayatulloh, R., & Budiman, S. A. (2025). Pengembangan kepemimpinan inklusif dalam pendidikan Islam di era 5.0: Meningkatkan kolaborasi digital antara sekolah, pesantren, dan masyarakat. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(2), 327–336. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.478
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Ratnawati, D., Anshori, M., & Tripitasari, D. (2026). Kepemimpinan inklusif: Strategi responsif gender dalam pendidikan Islam dengan pendekatan fiqh al-hadis. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(3), 3436–3451. https://doi.org/10.34125/jmp.v11i3.2288
Rifa'i. (2026). Rekonstruksi pendidikan Islam berbasis literasi digital dan moderasi beragama di era kecerdasan buatan. JPIK: Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman, 2(3), 19–37.
Rohman, M. (2022). Manajemen strategi implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural di madrasah aliyah dan sekolah menengah atas Lampung Tengah [Disertasi doktoral, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung].
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sukardi, & Lismawati, L. (2026). Islamic education leadership bibliometric trends and collaboration networks. Halaqa: Islamic Education Journal, 10(1). https://doi.org/10.21070/halaqa.v10i1.1810
Thomas, J., & Harden, A. (2008). Methods for the thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology, 8, 45. https://doi.org/10.1186/1471-2288-8-45
Tilaar, H. A. R. (2004). Multikulturalisme: Tantangan-tantangan global masa depan dalam transformasi pendidikan nasional. Grasindo.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education: All means all. UNESCO.
Zainal, A., Azura, F., Putri, A. S., & Sari, H. P. (2025). Implementasi pendidikan inklusif dalam lembaga pendidikan Islam: Tantangan dan solusi. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(3), 50–61. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i3.1097
Zamzami, Z. (2026). Transformasi kurikulum adaptif guna mewujudkan layanan pendidikan inklusif berbasis hak pada ekosistem institusi pesantren. Jurnal Ilmiah Gema Perencana, 5(1), 77–96.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ummu Fatimatus Zahro, Sekar Sekar Wantika, Mahmud Sahroni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
