Dekonstruksi Profesionalisme Guru Melalui Praktik Pemanfaatan Prestasi Siswa Di Sekolah
Keywords:
profesionalisme guru, prestasi siswa, dekonstruksi, etika pendidikanAbstract
Konsep profeionalisme guru secara tradisiomal dipahami sebagai komitmen terhadap
etika, penguasaan pedagogis, dan pengembangan siswa secara menyeluruh. Namun, dalam
makna profeionalisme sering kali mengalami penyederhanaan, terutama ketika keberhasilan
siswa digunakan sebagai sarana untuk membangun citra profeionalisme guru. Artikel ini
bertujuan untuk menganalisis secara kritis praktik pemanfataan prestasi siswa oleh guru dalam
upaya membangun legitimasi profesional, dengan mengadopsi pendekatan teori dekonstruksi
Derrida dalam konsep modal simbolik Bourdieu. Temuan peneliti menunjukkan adanya
paradoks etis dalam praktik professionalisme, dimana guru mendorong untuk mengejar
pengakuan dari institusi dengan menekankan hasil yangn terukur, tetapi berisiko mengabaikan
nilai nilai Pendidikan yang sejati, seperti perhatian yang merata terhadap semua siswa dan
membentuk karakter. Penelitian ini menekankan pentingnya mendefenisikan ulang
profesionalisme sebagai etika relasional yang berlandaskan tanggung jawab dan kepedulian.
Dengan membongkar struktur yang dominan, dihadapkan akan muncul pemahaman baru
tentang profesionalisme guru yang lebih adil dan berorientasi pada jangka panjang.
References
Bourdieu, P. (1990). The Logic of Practice (R. Nice, Trans.). Stanford University Press.
Derrida, J. (1978). Writing and Difference (A. Bass, Trans.). University of Chicago Press.
Draftman, M., & Liston, D. (1996). Teaching as the Practice of Wisdom. Jossey-Bass.
Hidayati, N., & Ismail, M. (2023). Dilema Profesionalisme Guru dalam Lingkungan
Kompetitif: Studi Kasus pada Sekolah Menengah Atas di Indonesia. Jurnal
Pendidikan dan Kebudayaan, 28(2), 215–230.
Jannah, R. (2020). Representasi Prestasi Siswa sebagai Alat Legitimasi Profesionalisme
Guru. Jurnal Sosiologi Pendidikan Indonesia, 3(1), 45–58.
Maulullidina, L., Sari, N., & Yunita, E. (2023). Persepsi Guru terhadap Profesionalisme
dalam Konteks Kinerja Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 10(1), 75–88.
Praharani, D. (2007). Profesionalisme Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
Nasional. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 40(4), 121–134.
Priyono, A., & Arief, M. (2022). Pencitraan Profesional Guru melalui Prestasi Siswa: Studi
Kritik Praktik Pendidikan. Jurnal Etika Pendidikan, 6(2), 101–114.
Simanjuntak, B., & Naibaho, L. (2024). Analisis Kritis Profesionalisme Guru di Sekolah
Menengah: Perspektif Sosiologi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 12(1),
31–46.
Wahyudi, A. (2020). Etika Relasi dan Tantangan Profesionalisme Guru dalam Perspektif
Dekonstruksi. Jurnal Filsafat Pendidikan, 9(2), 145–160.
Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur alfiah, Dina Salvira, Muhammad Yahya (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
