Konsep Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Ibnu Khaldun dan Relevansinya dengan Teori Multiple Intelligences Howard Gardner
Keywords:
Ibnu Khaldun, Howard Gardner, Multiple Intelligences, Pendidikan Anak Usia Dini, Personalisasi PembelajaranAbstract
Pendidikan anak usia dini di era modern menghadapi problematika standardisasi berlebihan yang mengabaikan keberagaman potensi anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis relevansi pemikiran Ibnu Khaldun dengan teori Multiple Intelligences Howard Gardner dalam konteks Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Sumber data primer meliputi kitab Muqaddimah karya Ibnu Khaldun dan buku Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences karya Howard Gardner, sedangkan data sekunder berupa jurnal dan buku terkait pendidikan Islam dan psikologi perkembangan. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) dan analisis komparatif untuk menemukan persamaan, perbedaan, dan sintesis. Ditemukan relevansi kuat antara keduanya dalam aspek personalisasi pendidikan (isti'dad dan individualized education), pengembangan potensi (malakah dan intelligences), psikologi pembelajaran anti-kekerasan (metode rifiq dan lingkungan aman), serta pembelajaran kontekstual (al-waqi' dan contextual learning). Ibnu Khaldun memberikan landasan filosofis-moral, sedangkan Gardner memberikan kerangka struktural psikologis yang detail. Pendidikan Islam modern dapat mengadopsi teori Multiple Intelligences karena memiliki akar historis dalam pemikiran Islam. Pendidik PAUD disarankan menggunakan pendekatan kasih sayang sembari memetakan bakat majemuk siswa untuk pembelajaran yang optimal dan menghormati fitrah anak.
References
Akbar, R., & Latipah, E. (2025). Integrasi Nilai Qur’ani dan Psikologi dalam Pendidikan Anak di Era Disrupsi. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 867-877.
Amiliya, R., & Susanti, U. V. (2024). Urgensi Masa Golden Age Bagi Perkembangan Anak Usia Dini. Al-Abyadh, 7(2), 72-78.
Armstrong, T. (2009). Multiple intelligences in the classroom. Ascd.
Armstrong, T. (2003). The multiple intelligences of reading and writing: Making the words come alive. ASCD.
Kettler, T., & Taliaferro, C. (2022). Personalized learning in gifted education: Differentiated instruction that maximizes students' potential. Routledge.
bin Khaldun, M., & Abdurrahman, A. A. (2001). Mukaddimah Ibnu Khaldun. Pustaka Al Kautsar.
Bungin, B. (2007). Penelitian kualitatif: komunikasi, ekonomi, kebijakan publik, dan ilmu sosial lainnya. Kencana.
Darmalaksana, W. (2020). Metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books/Hachette Book Group.
Gardner, H. E. (2000). Intelligence reframed: Multiple intelligences for the 21st century. Hachette Uk.
Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Hsieh, H.-F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277–1288.
Hurlock, E. B. (1997). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan rentang kehidupan. Erlangga.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology. Sage publications.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif (Rev. ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Nazir, M. (2017). Metode Penelitian, Cetakan 11. Ghalia Indonesia. Bogor.
Nudin, B., Akbar, I., Purwanto, M. R., & Dewantoro, H. (2022). Learning Method of Ibnu Khaldun. KnE Social Sciences, 69-85.
Purnama, S., Ulfah, M., Wahyuni, I. W., Saripudin, A., Puspita, D., Putra, M. M., ... & Lestari, D. A. (2025). Pemikiran dan Praktik Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Edu Publisher.
Rhamadhan, J. A., & Sudadi, M. P. I. (2021). Konsep Pendidikan Anak Menurut Ibnu Khaldun (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama (IAINU) Kebumen).
Saepudin, A. (2013). Problematika Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1).
Setiawan, A. (2011). Pengembangan Sebuah Ruang Kelas Belajar Serta Aplikasi Learning by Doing Di Sekolah High Scope Indonesia. In Proceedings Of 1 St International Symposium On Conducive Learning Environment For Smart School (Cles) 2011 (P. 176).
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan (3rd ed.). Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wardah Anggraini (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
